ZŠ Májová - nástavba objektu Družiny

Stavba číslo:	S05
Název stavby:	ZŠ Májová - nástavba objektu Družiny
Přihlašovatel:	Město Ostrov
Místo stavby:	ZŠ Majová, Májová 997, Ostrov
Charakter stavby:	nástavba objektu Družiny a ZŠ
Období realizace (Zpracování projektu):	1.6.2023 - 30.8.2024
Investor:	Město Ostrov, Bc. Pavel Čekan
Architekt:	DPT projekty s.r.o., DPT projekty s.r.o.
Projektant:	DPT projekty s.r.o., DPT projekty s.r.o.
Zhotovitel:	bude doplněno, bude doplněno
Stavbyvedoucí:	bude doplněno, bude doplněno

ZŠ MÁJOVÁ, NÁSTAVBA OBJEKTU DRUŽINY

V nástavbě na stávajícím pavilonu školní jídelny a družiny Základní školy Májová Ostrov vznikly prostory k doplnění nedostatečných kapacit školní družiny o nové, dostatečně prostorné učebny, zázemí pedagogů družiny a víceúčelový prostor auly, který aktuálně slouží jako počítačová učebna.

Dispoziční řešení:

V podélném křídle nástavby ve střední části vede podélná chodba. Na východní stranu byly navrženy tři družiny pro 30 dětí, na stranu západní hygienické zázemí dětí, vychovatelek a kancelář. Podélná chodba je ukončena na ose severního příčného křídla chodbou příčnou, které vede k aule na západní straně a na východní straně k únikovému schodišti, které zároveň slouží jako vstup pro rodiče při slavnostních akcí školy.

Bezbariérové řešení:

Základní škola Májová má v současné době vyřešen bezbariérový vstup do objektu a bezbariérový přístup do všech podlaží. Výjimkou byl pavilon se školní jídelnou a družinou, kde byla realizována nástavba. Řešení bezbariérovosti vyřešilo umístění vertikální bezbariérové plošiny. Navržená nástavba splňuje veškeré požadavky dané vyhláškou ohledně užívání společných prostor osobami s omezenou schopností pohybu nebo orientace.

Architektonické řešení:

Principem architektonického řešení nástavby bylo zjednodušené navázání stávající architekturu školní budovy z období socialistického realismu. Nebyl objektivní důvod řešit nástavbu kontrastním způsobem. Byl přizpůsoben rytmus okenních otvorů a jejich velikost. Tvar střechy a barevnost omítek vycházely ze stávajícího řešení. Jediné místo, kde je upraveným členěním oken upozorněno na vnitřní dispoziční řešení, je prostor auly v západním křídle.

Komunikační propojení se ZŠ a družinou bylo zajištěno vertikálními komunikacemi (schodiště a vertikální plošina pro vozíčkáře). Schody i plošina byly řešeny tak, aby vznikly bezbariérové napojení na všechny úrovně stávajících komunikací.